Zamiast mechanicznego wykonywanie tych samych zadań, uczniowie pracują nad projektem np. budowy drona lub robota, przy którym pomaga nauczyciel matematyki, fizyki bądź innych przedmiotów ścisłych. Przy czym pedagog nie jest "panem od kartkówek", który "przepytuje" ale mentorem, opiekunem projektu, który pracuje wspólnie z uczniami i służy szeroką wiedzą. Tak w skrócie można określić nowoczesną metodę nauczania przedmiotów ścisłych STEAM, która dotychczasowy system nauczania w Polsce wywraca do góry nogami. Japoński model edukacji chcą wdrożyć w Polsce naukowcy Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. Złożyli wniosek do unii europejskiej i starają się o grant w wysokości 1,5 mln złotych. O szczegółach projektu opowiada jej autor, kierownik Instytutu Matematyki UP prof. Tomasz Szemberg. Rozmawiała z nim Joanna Gąska.
Model nauczania przedmiotów ścisłych STEAM ( z ang. oznacza Science, Technologies, Engineering, Arts, Mathematics) polega na stawianiu hipotez i problemów naukowych uczniom, które wspólnie z nauczycielem będą rozwiązywać przy użyciu narzędzi cyfrowych. - Mechanizację nauczania ma zastąpić kreatywne poszukiwanie rozwiązań - wyjaśnia szef polskiego zespołu - prof. Tomasz Szemberg z Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie
Posłuchaj wypowiedzi
Z prof. @UPwKrakowie Tomaszem Szembergiem porozmawiam o japońskim modelu nauczania przedmiotów ścisłych #STEAM, który ma szansę zaistnieć w polskiej szkole, gdzie edukacja matematyki przypomina malowanie płotu, w @RadioKrakow o 14.45. Zapraszam! #Maths @Dorota52930715 pic.twitter.com/kZFFob0VOC
— Joanna Gąska (@joanna_gaska) July 21, 2021
Jeżeli naukowcy otrzymają zielone światło na opracowanie i wdrożenie projektu pod nazwą "Teacher's Academies" pierwsze szkolenia wyłonionych w konkursie nauczycieli rozpoczną się we wrześniu 2022.
